¿Qué es una magnitud? Diferencia entre magnitud, cantidad y medida.

La medida es algo que está presente en las situaciones que nos ocurren en nuestra ida diaria, pero

a veces nos resulta complicado comprender este término; y es por ello, que vamos a aprender el

significado de tres conceptos.

-La magnitud es una característica o propiedad de los objetos, que puede medirse y que puede variar.

Es observable y puede ser cuantificada. (longitud, masa, capacidad, tiempo, temperatura).Las magnitudes se pueden comparar entre ellas, puesto que se presentan en distintos

grados e intensidades.

¿Cuánto mide tu madre ?
¿Cuánto pesa la mochila?
¿Cuánta agua cabe en tu botella?
¿Cuánto dura el documental?
¿Cuántos grados hace hoy ?

- La cantidad es el valor concreto que tiene una magnitud.
4 metros (cantidad de longitud)
10 kg (cantidad de masa)
1 litro (cantidad de capacidad)

- Medir es comparar una cantidad de magnitud con una unidad de referencia; es decir, asignar un número que indica cuántas veces aparece esa unidad en el objeto. Si queremos medir con exactitud es necesario emplear instrumentos de medida que tal y como nos dice Herrera (1998), son un conjunto de herramientas o técnicas muy prácticas que nos sirven para recoger información y poner valor numérico a un fenómeno que no se puede medir directamente. Para medir una magnitud podemos crear nuestro propio sistema de medida; es decir, utiliza unidades que no se encuentran estandarizadas en lugar de unidades convencionales. En el aula esto se trabaja con el alumnado empleando diferentes partes de su cuerpo como unidad de medida (palmos y pasos)

¿Cómo sabrías....?
- la longitud de una mesa
-el peso de la fruta
-el tiempo que falta para que acabe la clase

-tu temperatura corporal

RECORDATORIO DE DIFERENCIAS CLAVES

Magnitud: Propiedad que se puede medir-----------Longitud

Cantidad: Valor concreto de la magnitud------------2 metros

Medida: Resultado de medir (número + unidad)-----2 m

- La estimación consiste en realizar una aproximación sobre lo que puede medir un fenómeno o un objeto sin calcularlo de manera exacta.

¿Cómo podemos hacerlo ? Para ello, es vital que usemos nuestra propia intuición y que nos basemos en experiencias propias que hayamos vivido y nos puedan servir. En el aula, podemos prácticar la estimación a través de objetos o elementos que los niños observan en su día a día:

¿Cuánto crees que pesa el libro de ciencias?
¿Cuánto tardas en llegar desde el colegio hasta tu casa?
¿Cuántos lápices caben en el estuche?
¿Cuántos pasos hay desde la pizarra hasta el fondo de la clase?

CONCLUSIÓN: La mejor manera de aprender a medir es estimando primero, y posteriormente medir, ya que de este modo comparamos nuestras intuiciones con la realidad y aprendemos de nuestros errores. Además, para captar la atención de nuestros estudiantes debemos plantear ejemplos que conecten con la realidad de nuestros discentes.

Materiales para trabajar este contenido en las aulas de educación primaria:

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Clases particulares en Ávila. (28 de septiembre de 2023). Magnitudes y Unidades de medida y sus tipos [Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=f_V5o9tfrhQ&t=1s

Godino, J. D; Batanero, C; y Roa, R. (2002). Medida de magnitudes y su didáctica para maestros (pp. 611-654). Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática.

La Profe Joha. (23 de agosto de 2020). Estimaciones y mediciones [Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=6NnqL7FKd2w

Herrera, A. (1998). Notas sobre Psicometría. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Soriano Rodríguez, A.M. (2015). Diseño y validación de instrumentos de medición.